课间铃声响起，文山壮族苗族自治州砚山县各中小学、幼儿园瞬间热闹起来，竹竿翻飞、彩扇舞动，跳绳跃动、游戏欢闹，民族舞蹈轮番亮相。十余分钟的阳光课间，不再是简单的休息时段，成为当地学子强健体魄、陶冶情操、传承文化的欢乐舞台。自云南省“阳光课间”行动开展以来，砚山县坚守“健康第一”教育理念，结合地域特色、学段特点与办学条件，打造出一校一品、动静相宜、五育融合的特色课间新模式，让体教融合在校园落地生根。

　　抓实规范管理，盘活空间保障课间落地。砚山县严格落实课间时长要求，坚决杜绝挤占、挪用15分钟课间时间等问题，建立巡课督查、交叉检查制度，常态化整治课堂拖堂行为。针对城区校园用地紧张、乡村学校场地狭小的现状，全县各校因地制宜挖潜增效，依托操场边角、走廊连廊、架空层、楼前空地等区域，通过地面贴画、彩绘地标划分活动场地。县第三幼儿园合规改造教学楼楼顶，打造微型楼顶足球场，让幼儿楼顶踢球成为校园课间一道别致风景；县第一小学活用架空层，划分运动、棋艺、阅读区域，兼顾动态锻炼与静态休憩；阿舍彝族乡偏远村小利用房前零散空地开展活动，并制订雨天室内活动预案，实现晴雨天课间活动正常开展。

　　深挖民族底蕴，非遗赋能点亮课间特色。作为多民族聚居地，砚山县立足本土文化资源，将彝族弦子舞、壮族棒棒灯、手巾舞以及五禽戏、武术操等民族传统体育、非遗项目融入课间活动，走出“体育+非遗”融合育人新路径。各学校结合学段特点分层设计活动内容：县第二幼儿园根据幼儿年龄差异开展分层教学，小班进行律动启蒙，中班练习壮族棒棒灯，大班学习彝族弦子舞，全园共跳竹竿舞、手巾舞，让孩子们在运动中感受民族文化魅力。县特殊教育学校编排融入少数民族元素的特色课间操，助力特殊儿童建立文化认同。县思源实验学校、县民族中学常态化练习八段锦、五禽戏等传统功法，搭配集体跑操，融合传统养生文化与现代体能训练。盘龙乡拖支白小学创新编排戏曲元素扇子操，将健体、美育与文化传承融为一体。

　　创新活动形式，分层设计适配成长需求。打破传统课间操形式单一的局限，砚山县各校围绕不同年龄段学生身心特征，量身打造差异化、趣味化、科学化的课间活动体系。县第三小学推行“1+N”动静结合模式，以分层花样绳操为核心，搭配体能竞赛、体态矫正、拉伸放松等项目，做到张弛有度；八嘎乡中心小学深耕花样跳绳特色，构建“学练赛”一体化体系，依靠“小教练”帮扶、校级赛事调动学生运动积极性。县第三幼儿园开设“体能大循环+专项技能训练”模式，借助平衡木、轮胎、钻爬器械设置闯关路线，全方位锻炼幼儿身体素质。乡村学校结合场地条件与学生学情，打造接地气的课间活动。江那镇窑上小学分学段设置运动项目，高年级开展篮球、乒乓球竞技，低年级体验跳绳、呼啦圈，全员参与啦啦操展演；干河乡中心小学采用模块化课间流程，依托音频实现活动自主开展，同时以校级评比推动各校打造特色。中学课间侧重耐力训练、意志磨砺与心理疏导，县民族中学将跑操、队列训练、红歌传唱、手语操、军体拳相结合，在运动中厚植学生家国情怀。针对特殊群体，县特殊教育学校搭建“教育+康复+潜能开发”体系，划分康复训练、艺术培养等组别，借助团体游戏帮助特殊孩子收获快乐、提升能力。

　　深化五育融合，以体润心丰富育人内涵。砚山县打破“课间仅为体育锻炼”的固有思维，将德育、智育、美育、劳动教育有机融入课间活动，构建全方位育人场景。稼依镇中心小学把行为规范、社会主义核心价值观融入手势操、律动操，让学生在运动中涵养品德；棋类项目走进校园角落，以棋启智、静心养性。学校常态化开展跨年级结对活动，高年级带领低年级伙伴游戏运动，培育学生互助友善的优良品格。同时，各校依托课间开展趣味竞赛、班级擂台、成果展演，以赛促练、以演促学，持续点燃学生运动热情。

　　如今，阳光课间已成为砚山县落实“双减”政策、推进“五育并举”、深化体教融合的重要载体。下一步，砚山县将持续落实全省“阳光课间”行动部署，不断优化活动内容、丰富活动形式、完善管理机制，持续挖掘民族文化资源，打造一批可复制、有温度、有特色的课间活动品牌，让“健康第一”的教育理念扎根校园，陪伴各族少年儿童全面健康成长。

　　云南网记者 刘畅 通讯员 向妍霓