2026年，我们迎来了红军长征胜利90周年。在这一重要历史节点，回望伟大远征、弘扬伟大长征精神，对赓续红色血脉、坚定历史自信、走好新的长征路具有重要意义。新时代高校承担着立德树人的根本任务，思政课是落实立德树人根本任务的关键课程，实践育人则是思政教育的重要延伸。将云南丰富的长征红色文化资源深度融入思政课教学与实践育人全过程，既是赓续红色血脉的必然要求，也是构建“大思政课”格局、培养担当民族复兴大任时代新人的战略需要。

　　红军长征过云南的红色文化资源具有空间分布广、历史节点关键的特征，为思政课提供了极为丰富的资源支撑。云南是红军长征途经的重要省份，1935年至1936年间，中央红军及红二、红六军团先后辗转云岭大地，途经33个县，留下了扎西会议、巧渡金沙江等彪炳史册的革命印记。长征国家文化公园（云南段）覆盖7个州（市）、33个县（市），保护革命文物928处。这些资源蕴含着实事求是、独立自主的转折精神；攻坚克难、敢于胜利的英雄气概；民族团结、生死相依的军民情怀，既承载长征精神的普遍内涵，又具有边疆民族地区的鲜明辨识度。

　　九十年的岁月淬炼，让长征精神愈发滚烫如初。将红军长征过云南的资源融入思政育人，既能够回应青年学生对“中国共产党为什么能”的历史追问，也能引导他们把个人理想融入国家发展大局，为边疆治理现代化和民族复兴挺膺担当。

　　要聚焦思政“第一课堂”，着力构建史理交融、情理共生的红色专题教学体系。开发“红军长征过云南与思政课”专题教学模块；邀请长征沿线纪念馆讲解员、红军后代、党史研究员走进思政课堂，与思政课教师开展“双师同堂”教学；创新运用“问题链+故事汇”的教学模式。要聚焦实践“第二课堂”，创新打造沉浸体验与专业融合相统一的育人新模式。开发角色扮演与实景模拟教学，组织学生在长征遗址沿线开展“重走长征路”徒步实践，引导学生在深度参与中感悟长征精神。要强化数字化、智能化技术赋能，构建资源、体验与传播一体化的智慧思政新生态。对皎平渡、扎西会议旧址等进行数字化建模，建设集图文、音视频、3D模型于一体的数字库；开发“VR巧渡金沙江”“AR复原扎西会议”等项目、“与长征先辈对话”智能交互系统，让学生在互动中感受信仰力量；开展“我眼中的红军长征过云南的故事”微视频征集，鼓励学生以“创作者”身份参与红色文化的数字化传播。要完善协同育人机制，推进思政“小课堂”与社会“大课堂”有效衔接。将红色实践育人纳入思政课实践教学学分体系；与长征沿线的地方政府、长征纪念场馆、干部学院共建“大思政课”实践教学基地；建立多维评价体系，并将评价结果作为教学持续改进的依据。

　　九十年前，红军将士在云岭大地留下了“乌蒙磅礴走泥丸”的壮丽诗篇；九十年后，这些跨越时空的长征红色资源，依然是新时代高校思政育人最生动、最鲜活的教材。面向未来，高校应以长征胜利90周年为契机，让红军长征过云南的红色资源真正融入思政教育的血脉，引导青年学子传承红色基因，走好属于我们这一代人的长征路。

　　[于良楠 作者单位：云南大学马克思主义学院；本文系2025年度云南省教育科学规划专项课题“‘三维协同’视域下大学生思政课实践教学模式的创新探索研究——以云南大学为例”（项目编号：BFSZ25003）、2026年云南省决策咨询研究课题“云南省思政课实践教学建设基本规范研究”（项目编号：2026-29）的阶段性成果]