云南网讯（记者 张梅焕）11月9日，昆明市“协同赋能 融育共建”职业教育、专门教育、特殊教育协同发展研讨会在昆明市旅游职业中学举行。这是昆明首次将“职-专-特”三类教育形态置于同一平台开展的融合探索，为昆明教育从分域实施走向协同共育迈出开创性的重要一步。

研讨会现场。供图

　　研讨会由昆明市教育体育局指导，昆明市教育科学研究院主办，昆明市旅游职业中学承办，昆明市金殿中学、昆明市盲哑学校协办。全市中职学校、专门学校、特殊教育学校管理干部、骨干教师及中职基地学校代表参会。

　　长期以来，职业教育、专门教育、特殊教育依据各自定位分域实施，办学成效良好，但在校际联动、资源共享、育人链条贯通方面，仍存在较大的探索空间。本次研讨会以“让每一个孩子都能找到一条属于自己的成长路径”为出发点，以跨界融合破除发展堵点，保障“职-专-特”领域的孩子享有公平而有质量的教育。

　　专题座谈环节，昆明市教育科学研究院特殊教育、专门教育教研员熊芬从教研视角阐明“为什么融、融什么、怎么融”；昆明市金殿中学书记许蕴茹聚焦专门教育，提出面向行为偏差青少年开展教育，既要强化行为引导矫治，更要聚焦“教得好”“走得远”；昆明市旅游职业中学沈晓尼校长立足办学实践，围绕课程共建、育人方式、后续支持等交流实践路径。与会人员充分交换意见，商议探索建立常态化沟通联络机制。

　　研讨会遵循“分类施策、有机衔接、资源共享”原则，搭建全市专门教育与职教、特教对接平台，着力探索构建“养正塑行、技能立身、社会融归”完整育人链条。与会各方提出，在课程融通上，借鉴职业教育技能实训模式，丰富专门教育、特殊教育课程供给，帮助有特殊成长需求青少年习得技术技能；在师资互通上，探索建立跨类别教师交流机制，引入特殊教育个别化教育支持策略，提升职业教育、专门教育的教育包容度与育人针对性；在评价互认上，探索多元化学生评价体系，推动不同教育阶段技能成果、行为成长成果得到更多认可。

　　此外，昆明市相关学校还将利用“职-专-特”教育各自的优势资源，以生涯规划融通三类教育，发挥专门教育“养正育新”的作用，特殊教育融合心理育人支持、职业教育赋予谋生本领的作用，使得三者有机衔接，确保学生真正实现“立得住、学得成、出得去”。