近日，教育部召开的“健康第一”工作部署会明确提出，要深入实施学生体质强健计划、推进心理健康促进行动、深化教育评价改革、健全家校社协同育人机制等四项重点任务，为新时代基础教育落实立德树人根本任务、促进学生全面发展指明了方向。

　　立足一校六区实际，云南师范大学附属小学以“五育并举”为统领，系统构建“体质强健、心理护航、卫生保障、生态塑造”四大工程，将“健康第一”理念深度融入教育教学全链条，打造具有附小特色的健康育人体系，为基础教育高质量发展注入鲜活动能。

　　体质强健工程：让运动成为成长底色

　　每天上午的大课间，是附小校园最具活力的时刻。这里没有千篇一律的操练，而是上演着“每日不重复”的运动盛宴：周一是庄严的升旗仪式，涵养家国情怀；周二是耐力跑训练，锤炼意志品质；周三是广播操与体能练习，夯实身体基础；周四则按年级轮转开展烟盒舞、霸王鞭、竹竿舞等民族传统体育活动；周五是传承文化基因的室内外民族操舞。这种差异化、特色化设计，让锻炼告别枯燥，成为学生每天的主动期待。

　　运动不止于课间。学校通过搭建“大课间评比、夏季运动会、冬季运动会”三级赛事平台，实现“以赛促练、全员参与”。同时，田径、足球、武术等十余个体育社团利用早晨开展训练，为有特长的学生提供专业平台，让体育锻炼从课堂有效延伸至日常，筑牢学生体质健康的坚实基础。

　　心理护航工程：用阳光课程滋养心灵

　　心理健康是学生全面发展的核心支撑。学校构建了“基础+拓展+特色”三级“阳光课程”体系，推动心理健康教育从被动干预转向主动滋养。

　　基础课程聚焦自我认知、人际交往与社会适应，开展常态化体验教学。拓展课程“阳光小课堂”则依据心理测评数据，分学段设计“习惯养成”“生涯启蒙”等主题团辅。各校区还打造了“一校一品”心育特色项目，如文林校区探索“心理+AI”，呈贡校区创新“心理+武术”。每年的“5·20心理健康周”、心理剧展演、心理游园会等活动，营造了积极关爱的氛围。

　　学校设立“阳光小屋”心理辅导室与“心语信箱”，建立心灵伙伴支持系统与危机干预机制。同时，大力培育持证心理教师队伍，创新“向日葵阳光指数”过程性评价，并建立“党员心育导师制”，旨在构建全员、全程、全方位的守护网络，滋养学生形成健全人格。

　　卫生保障工程：筑牢健康防护屏障

　　校园卫生与安全，是“健康第一”不可动摇的底线。学校坚持预防为主、防治结合，从传染病防控、习惯养成到食品安全，构建起全链条的保障体系。

　　学校严格落实晨午检、因病缺勤追踪、校园常态化消杀等制度，完善应急预案，坚决守住公共卫生防线。与此同时，将健康教育融入日常，持续开展近视防控、口腔保健、营养膳食等活动，引导学生自觉养成科学用眼、勤洗手、规律作息等良好习惯。

　　在食品安全方面，学校严格执行从原料采购、配餐验收到食品留样的各项制度，定期开展隐患排查与从业人员培训，引导学生识别健康食品，拒绝不健康零食，为学生的身体发育提供坚实、安全的营养支持。

　　生态塑造工程：家校社协同编织支持网络

　　学生的健康成长，需要学校、家庭与社会同向发力。附小积极搭建协同育人框架，致力于形成“你看见、我关注；你发现、我响应”的育人默契。

　　学校依托“成长经纬工作站”，建立了“班级—年级—学校”三级心理预警与欺凌防治机制，并开通“家校社协同育人一码通”，让问题能够早发现、早介入。通过健康信息互通机制，学校精准掌握学生的特殊体质情况。定期举办的健康主题家长会、家长讲座，以及邀请家长参与校园体育活动，促进了健康理念与信息的共享。

　　此外，各校区组建家长志愿者讲师团，每月开展工作复盘，推动家长的专业力量与教育资源融入校园，努力构建起学校主导、家庭尽责、社会支持的育人共同体。

　　教育的本质是促进人的全面发展，而健康是这一切的基石。在云南师大附小，“健康第一”不是一句口号，而是融入教育教学全链条的自觉行动——大课间里挥洒的汗水，心理课上会心的笑容，卫生角里认真洗手的小小身影，家校联系本上温暖的留言……点点滴滴，汇聚成一股向上生长的力量。

　　“我们希望通过‘体质强健、心理护航、卫生保障、生态塑造’四大工程，让每一个孩子都能在健康的环境中茁壮成长，成为德智体美劳全面发展的社会主义建设者和接班人。”校长如是说。

　　阳光正好，孩子们在操场上奔跑，笑声清脆。那是一种由内而外的健康与自信，是这所小学给予每一个孩子最珍贵的礼物。

　　云南网通讯员 李子若 刘锦霞