为深入推进课堂教学改革，聚焦学生核心素养发展，深化“教学评一致性”理念在教学实践中落地生根，12月2日，由昆明市西山区书林二小福海校区、崇新小学、云光中心学校联合举办的“教学评一致性”思维赋能教学质量稳步提升活动在书林二小福海校区报告厅拉开帷幕。中学语文特级教师、国培计划专家姚晓华老师莅临指导，三校语文教师积极参与，共同探索高效课堂的构建路径。

　　课堂展示，践行理念

　　活动伊始，来自三所学校的三位语文教师紧扣“教学评一致性”理念，围绕六年级《只有一个地球》，四年级《王戎不取道旁李》和六年级《故宫博物院》三篇课文开展课堂教学，为参会教师呈现了三节不同风格的精彩课例。

　　崇新小学的沙萍老师以“地球求救信”导入，结合“环保局长”角色扮演，既激发兴趣，又紧扣文本主题，在任务式项目学习中将学习拆解为阶梯式活动，符合六年级学生认知节奏。从“圈画关键句”到“设计宣传标语”，落点于“保护地球倡议书”，把文本理解转化为实践输出，评价采用“评价指标+等级”的模式，让素养目标可观测。

　　云光中心学校的杨倩老师将评价贯穿全程，通过“文言短句朗读星级评价”把控朗读目标，以“推理思路表述评分表”评价思维表达。聚焦思维训练，落实核心素养。课堂以“王戎为何不取道旁李”为主要问题，引导学生梳理“树在道边而多子→此必苦李”的推理逻辑，通过角色扮演、小组辩论等活动，让学生沉浸式体会王戎的善于观察、冷静思考，将文本理解转化为思维能力的培养。

　　书林二小福海校区汤济羽老师以“当当家庭旅游规划师”情境为载体，教学设计极具创新性与实践性。通过“绘制游览路线图”“讲解故宫景点”的真实任务，将文本信息转化为实践输出，既训练了信息提取能力，又让学生在“旅游规划师”角色中深化对故宫建筑特点的理解。从“路线图合理性”到“讲解评价标准”，评价维度紧扣“信息整合+表达沟通”素养，且融入生生互评、AI模拟反馈，让评价过程更生动。

　　评课议课，共促成长

　　中学语文特级教师、国培计划专家姚晓华老师对三位教师的展示课进行了深入剖析与精准点评，并提出了宝贵建议。三位教师的课堂以清晰的目标为导向，环节设计精当，将教学评价自然融入全过程，有效激发了学生的主动参与和深度思考。他们的实践，充分印证了“教学评一致性”原则对提升课堂效率、促成深度学习的积极价值。

　　本次教学研讨活动表明，践行“教学评一致性”是推动课堂从“经验”走向“精准”的关键指引，为构建高效课堂、落实核心素养提供了科学可行的实践路径。

　　云南网通讯员 徐李倚睿 李文佳 摄影报道