原标题：跨域融合 协同育人！“云岭教研”绘就基础教育优质发展新图景

　　初冬的昆明，寒意渐浓，云大附中小学部英华报告厅内却暖意融融。11月27日至28日，“云岭教研”云南省基础教育领域名师工作室联合大教研活动在此举行。本次活动汇聚了来自昆明、红河、保山、楚雄等地的六个省级小学语文名师工作室，并携手小学美术、初中语文工作室，以跨区域、跨学科、跨学段的创新姿态，探索基础教育课程教学改革的深化路径。

　　活动中，云大附中校长高云飞表示，当前教育正经历深刻变革，本次“云岭教研”活动通过名师工作室的集群联动，打破学科壁垒，打通学段界限，推动教育资源的共建共享，促进教师之间的互学互鉴，最终实现“以研促教、以教促学、以学促长”的良性循环。活动是对教育部《基础教育课程教学改革深化行动方案》的积极响应与落实，展现了云南基础教育界锐意改革、积极作为的担当。

　　11月27日，进行了小学语文跨区域教研。来自高天月名师工作室、杞丽娟名师工作室、杞燕名师工作室、陈文名师工作室、吴继全名师工作室、张砾月名师工作室的六位老师带来了精彩纷呈的现场课例。从三年级《富饶的西沙群岛》的自然之美，到五年级《圆明园的毁灭》的历史之思；从四年级《麻雀》的生命赞歌，到《王戎不取道旁李》的智慧启迪，再到六年级《书戴嵩画牛》的同课异构，这些课例不仅聚焦于语文核心素养的落地，更积极探索了AI赋能语文教学的“守正创新”实践。下午的教学沙龙，六位工作室主持人及参会教师围绕课例，就如何在新技术环境下坚守语文教学本质，有效利用数字化工具提升教学效益展开了深度研讨。特级教师、昆明市小语教研员俞群在点评中强调，坦诚、真切的合作会生出教学的智慧，深度和广度的合作碰撞让教学研究能真正促进学生的发展和教师的专业成长。

　　11月28日上午，活动进入了跨学科教研的新领域。在“曲水流觞”的课堂布景中，语文学科与美术学科“诗画共鸣”。云南省基础教育领域中小学美术李竞飞名师工作室的李伊琳老师执教美术课《诗中有画》，引导学生将古典诗词的意境转化为生动的视觉画面。小学语文张砾月名师工作室的张芸霞老师执教语文课《画中有诗》，则引导学生观察画作，激发诗意表达。两节课相辅相成，诠释了“诗是无形画，画是有形诗”的美学理念。现场生成的“墨韵诗心，少年雅集”线上诗画展将课堂延伸至网络，听课教师和家长可以扫码观看，在线点赞。随后的教学沙龙，聚焦于探索语文与美术跨学科学习的教学策略与实施路径。通过学科间的相互滋养，拓宽了学生的审美视野和表达能力，为培养学生的创新思维与综合素养提供了可资借鉴的范式。

　　11月28日下午，教研视角延伸至学段衔接。小学语文与初中语文展开了一场“双向奔赴”的对话。小学语文张砾月名师工作室的龙凤老师执教六年级《少年闰土》，引导学生借助相关资料，感受经典文学人物形象；中学语文杨丽萍名师工作室的杨文君老师执教七年级《从百草园到三味书屋》，展现了初中阶段对文本更深层次的剖析要求。两节课前后衔接，清晰呈现了语文学习目标、内容与方法的梯度变化。在教学沙龙中，小初教师共同围绕学段衔接的重点与难点，探讨如何减缓学生的学习坡度，实现平稳过渡。这不仅关乎教学内容的连贯性，更涉及学生学习习惯、思维方式的培养与转变，是提升基础教育质量的关键一环。

　　为期两天的“云岭教研”联合大教研活动，内容充实，形式新颖，成果丰硕。活动不仅是云南省基础教育名师工作室的一次盛大阅兵，更是一次具有前瞻性和示范性的教研创新实践。活动通过跨区域联动，促进了教育资源的均衡配置与优秀经验的广泛传播；通过跨学科融合，探索了协同育人的新路径；通过跨学段研讨，构筑了学生成长发展的连贯阶梯。活动以生动的实践表明，打破藩篱、协同创新，才能更好地应对时代挑战，赋能教师成长，为培养担当民族复兴大任的时代新人奠定坚实基础。（沈峰）