2024年高考，曲靖市会泽县取得了9627名考生全部上线，一本率35.34%、本科率78.51%，6所高中共13名学生考入北大、清华。这个曾经的国家扶贫开发重点县、云南省27个深度贫困县之一的小县城，如何走出一条“县中振兴”的新路子？

　　近年来，会泽县积极探索县域普通高中教育集团化办学模式，推进县域教育优质均衡发展，全县7所高中呈现出均衡公平、相对优质的教育格局，在全省县域教育中打造出极具辨识度的“会泽现象”。

会泽县茚旺高级中学。王怀青 摄

　　“扩容+均衡”，促进教育公平

　　会泽县坚持“优化学校布局、合理配置资源、缩小办学差距”的工作思路，采取增加学位与公平招生方式，解决群众急难愁盼问题。

　　为全力保障优质学位供给，让更多孩子就近有学上、上好学，近年来，全县争取到资金55亿元，新建校舍170万平方米，新增学位5万余个；新建特殊教育学校1所，增加学位200余个，保障特殊孩子享有公平教育。同时，按照“学校划片招生、生源就近入学”的原则，全县7所高中严格实行“一碗水端平”滚动划片招生政策，让学校间形成良性竞争，促进学校均衡发展。

会泽一中一角 会泽县教育体育局 供图

　　“集团+联盟”，推动协同发展

　　会泽县将教育优先发展作为强县前提，以全县“一盘棋”思维深化教育改革。集团化与联盟制办学双轮驱动，成为县域教育高质量发展的核心引擎。

　　在集团化办学方面，聚焦“管理共促、队伍共建、教学共商、学术共研、资源共享、发展共赢”，实行领办制、“名校+”等模式，通过集团化管理机制，建立起以茚旺高中为龙头，6所高中参与的高中共同体。

　　在联盟制办学方面，依托城区学校优质教育资源，通过“城区+乡镇”“强校+弱校”模式，实施“1+N”教育联盟工程，组建17个以1所城区优质学校为龙头、多所乡镇学校为主体的幼儿教育、义务教育联盟共同体，推动幼儿教育、义务教育全面优质、全域优质，促进城乡教育协同发展。

　　以集团化和“1＋N”教育联盟两个平台为抓手，会泽县创新教师管理和交流机制，加强集团内教师在成员校之间流动，采取老学校领办新建学校的方式，由领办学校选派精干力量参与新建学校的管理，打破管理层级和校际界限，把骨干教师等选派到其他学校担任班子成员、学科负责人，实现集团内骨干教师在成员校之间流动，让教师队伍的创新力、凝聚力更强。

　　“强师+教研”，打造品质教育

　　如何才能打造一支师德高尚、爱岗敬业、业务精湛的教师队伍？会泽县以“强师赋能”为目标，实施强师立本、教研提质两项行动，不断提升教师专业素养。

　　强师立本行动注重建立完善“引育管用”机制，打通教育人才引进“绿色通道”。近年来，会泽县出台《教育强县人才支持计划实施意见》《奖励激励教育人才措施》等系列措施办法，并于2024年引进国家公费师范生5人、志远计划北京师范大学定向就业毕业生3人，引进硕士研究生及以上高层次人才21人，持续为教师队伍注入“新活力”。为进一步强化教师队伍建设，学校着重抓好书记校长、中层干部、后备干部、班主任、骨干教师“五支队伍”建设，建立“教、研、训、考、奖”一体化联动管理体系，先后实施了校长职级制、教师“县管校聘”等改革。

　　教研提质行动则聚焦“新课标、新教材、新高考改革”发力，构建“教科所、教研室、年级组、教研组、备课组”五级教研体系，突出“集体备课、高效课堂、课题研究、校本课程、备考策略”五项重点，推动教学改革提标提速提效。此外，全县还以高中学校主要负责人为主任，组建起9个中心教研室，形成县域教研交流互补、抱团发展的格局，促进教研提质增效，带动教学质量提升。

会泽文渊中学的老师在给学生们讲解习题 会泽县教育体育局 供图

　　据统计，2010年以来，会泽县共有200名学生考上清华、北大，其中脱贫户子女51人；2.5万名学生考入全国重点大学、6.8万名学生被本科院校录取，其中30%是脱贫户子女，大批脱贫家庭的孩子通过教育改变命运、回馈家乡，形成了“乡村教育振兴，教育振兴乡村”的良性循环。从深度贫困县到教育高地，会泽县以“县中振兴”实践证明了教育公平与优质均衡发展的可能性，为乡村振兴提供了可复制的样本。

　　云南网记者 王亚丹