大规模开放在线课程ＭＯＯＣ的应用模式探索
——— 《善用ＭＯＯＣ：“互联网＋教育”视域下的应用模式》简介
甘健侯 赵 波 李艳红

一、内容摘要
    大规模开放在线课程（ＭａｓｓｉｖｅＯｐｅｎＯｎｌｉｎｅＣｏｕｒｓｅｓ，ＭＯＯＣ，又称慕课） 本质上是互联网时代教育变革和发展所催生的新型在线教育形式，只有真正实现学习者的自适应学习、学习分析和教育公平，进而重构传统教育的生态体系，ＭＯＯＣ才能作为稳定的教育形式在教育生态环境中持续“生长”。本著作主要研究了“互联网＋” 视域下ＭＯＯＣ的发展历程、理论基础、教学设计、系统开发和实践应用，系统论述了基于ＭＯＯＣ的融合式教学模式、个性化平台构建和在民族地区的应用。
二、主要创新
    本著作属于民族教育信息化教育部重点实验室主持编撰的《民族教育信息化文丛》专著之一，《民族教育信息化文丛》是国内第一套系统论述民族教育信息化的丛书。主要创新点包括：
    １著作基于“互联网＋” 的研究视域，全面梳理ＭＯＯＣ的发展脉络和研究思路。“互联网＋”时代的教育供给转型与变革，不仅为民族教育教育信息化提供了全新的发展机遇，而且在变革取向上为民族教育教育信息化的深层次设计、开发和应用的理念与思路指明了方向，提出了“ＭＯＯＣ＋民族教育”建构理论。
    ２著作进行了ＭＯＯＣ的发展、理论到实践的完整性综合研究，实现了互联网、民族教育、计算机科学与技术和教育技术学等领域的深度交叉融合，针对民族地区如何善用ＭＯＯＣ，提出了“互联网＋民族教育”的融合式教学模式。
    ３著作将ＭＯＯＣ全新的教学理念、优质的学习资源和完整的学习形式渗透到云南民族地区的远程教育体系，为“ＭＯＯＣ＋民族教育”的教学模式、个性化平台构建和ＭＯＯＣ本地化应用提供了参考性的研究建议，阐述了“互联网＋”背景下民族地区ＭＯＯＣ的应用方法。
三、主要贡献
    １著作遵循由“基础” 到“深层” 的研究思路，希望全面系统的梳理ＭＯＯＣ的实际内涵、发展模式和创新路径，重塑人们对ＭＯＯＣ的固有思维模式。这样不仅有助于推动ＭＯＯＣ教育理念向自适应和个性化学习模式转变，而且可以拓展和强化ＭＯＯＣ对传统教育的创新发展思路。
    ２著作针对云南民族地区远程教育存在教师远程教育培训效果不理想、学生远程教育受益面不广泛、远程教育的教学设计不合理和教学媒体设备使用的粗放型等问题，探讨了如何提高民族教育水平和促进民族教育发展的有效途径。
    ３著作探索了民族教育信息化的新思路与新方法，通过ＭＯＯＣ和优质民族教育资源的整合，为优质民族文化教育资源的保护、挖掘、开发与利用提供了新途径。

作者简介
甘健侯，云南师范大学民族教育信息化教育部重点实验室教授。
赵波，云南师范大学信息学院教授。
李艳红，华中师范大学国家数字化学习工程技术研究中心在读博士生。