新的发展境遇催生新的理论体系
——— 《民族地区基础教育课程改革探索》简介
任京民

    本书系任京民主持的２０１４年云南民族大学“研究生学位精品课程与特色教材评审建设———民族地区基础教育课程改革探索”的研究成果之一。本书是依靠课题组全体成员的共同努力而完成的，是集体智慧的结晶。参加编写的人员有张天军、朱学文、邓桦、李平、陈燕、余丽春、刘昌升。
    本书具有以下几个特点：
    １顺应课程改革的需求。近些年来，我国基础教育课程改革不断推进，成果显著。然而，对于我国少数民族地区的基础教育课程改革，国内学者关注还不多，研究成果较少，亟待加强。２０１３年３月，《教育部、国家发展改革委、财政部关于深化研究生教育改革的意见》明确指出，加强课程教材建设，提高研究生创新能力。本教材的出版，顺应了课程改革的需求。
    ２体现“全球视野、本土行动”的宗旨。为了应对２１世纪的挑战，培养适应未来社会发展需要的人才，世界各国教育改革的浪潮风起云涌、此起彼伏。本教材在全球化的背景下，通过基础教育课程改革的中外比较，在民族性和世界性的交汇、激荡与融合之中，产生新的问题情境和发展境遇，拓展了研究视野和研究思路。
    ３具有民族特色。紧密结合云南民族大学的办学特色和优势，聚焦民族地区基础教育改革的理论和实践，全方位、多维度梳理与展现民族地区基础教育课程改革的基本状况，集中探讨民族地区基础教育的独特主题：地方课程与校本课程开发、民族认同与公民教育、双语教育、多元文化教育等。
    ４探索新的理论体系。本教材在国家基础教育课程改革的总体框架下，探索了新的理论体系，突出了地方性特色，聚焦民族地区的特殊性，初步形成了“四个板块、四个专题”，在国内同类教材建设中居于相对领先的地位。“四个板块”分别是：课程基本理论；全球视野中的中国基础教育改革；民族地区基础教育课程改革专题；民族地区基础教育课程改革政策。“四个专题” 分别是：民族地区地方课程与校本课程；民族地区公民教育；民族地区多元文化教育；民族地区双语教育。
    本书是为教育学相关专业学术研究生、教育学硕士编写的教材，也可以作为中小学教师的培训教材使用，还可以供中小学校长、教师、教育行政人员、教育研究工作者作为研究的参考资料使用。

作者简介
任京民，男，汉族，１９７０年生，教育学博士，云南民族大学副教授，美国加州大学访问学者。主持教育部人文社会科学研究基金项目“民族地区中小学公民教育体系构建研究：以云南民族地区为例” 等科研课题９项，发表学术论文３０余篇，编写各类著作教材５部。