原标题：【听代表说】王燕飞：为基层教育发声 点亮孩子成长之路

　　“有一位乡村教师，一手牵着低年级寄宿学生，一手牵着留守儿童，那个画面就一直印在我心里。”一次走访调研的经历，让省人大代表、红河哈尼族彝族自治州弥勒市第二小学教师王燕飞深受触动。

　　履职7年来，她从最熟悉的教育行业入手，持续关注教育热点、难点、痛点问题，积极为教育高质量发展鼓与呼，推动社会持续关心关爱乡村教师和留守儿童，让孩子们可以在更好的环境中健康成长。

　　△王燕飞在教学中。代表供图

　　二十九载教学生涯 见证基层教育“蝶变”

　　一直以来，云南高度重视“一老一小”工作，尤其在基础教育领域，不断深化基础教育综合改革，努力让适龄儿童少年有学上、上好学。

　　作为一名从教29年的人民教师，王燕飞曾在乡村学校任教9年，对基层教育发展变化有着切身体会。刚任教时，学校硬件条件相对简陋，一支粉笔、一块黑板就是主要教具，课堂上则以老师讲授为主，上课方式比较单一。随着国家对教育投入的不断加大，学校有了投影仪、电脑、计算机教室等，教学方式在这些设备的支撑下变得更加多样。

　　△王燕飞到托育机构调研走访。代表供图

　　“如今，弥勒市办学条件得到极大改善，全市城区学校及乡镇所在地中小学校，音乐教室、美术教室、实验室等多功能室的设备器材配置齐全，全市中小学校教室都用上电子白板、智慧黑板等多媒体教学设备。”王燕飞介绍，大多学校还利用有限的场地开设了劳动实践区域，运动场地也尽可能满足跑步、体操、足球等活动需要，这为学生德智体美劳全面发展打下基础。

　　对于王燕飞来说，感受最深的还有新课标下的新课堂变化。2022年，教育部印发义务教育课程方案和课程标准（2022年版），开启了普通高中和义务教育课程改革的新征程。王燕飞谈到，新课标、新教材、新课堂的新时代，就是让教师从传统的知识传授者转变为引导者，学生从被动接受式学习转变为主动探究式学习，学生评价关注的是学生的核心素养发展水平，而不仅仅是知识的掌握程度。课堂从“教”走向了“学”，这些变化对教师和学生的挑战很大。

　　立足三尺讲台 为基层教育鼓与呼

　　作为一名来自教育系统的人大代表，王燕飞十分关注教育事业的发展和少年儿童的健康成长。

　　2023年12月，她深入乡村学校走访调研发现，乡村寄宿制学校有留守儿童和低年级寄宿生，部分孩子由于长期缺乏父母陪伴，在成长过程中容易出现各种安全和心理隐患。基于此，她在省十四届人大二次会议上提交了“关于关爱乡村教师和留守儿童的建议”，得到相关部门的重视，推动了社会对乡村教师和留守儿童的关爱力度。

　　针对部分学校劳动教育课程发展明显滞后，劳技课程只停留在课表上和老师按照课本简单讲授的问题，她提出了“关于在中小学建立和普及劳动技术实践室（场）的建议”，相关部门高度重视，对劳动教育进行动员和部署。目前学生的劳动意识在家庭得到增强，学校的小农场有了孩子们劳动的身影，各地各校都尽可能开展了面向全体学生的劳动实践课程。

　　△王燕飞到托育机构调研走访。代表供图

　　“作为人大代表，只有立足基层，着眼热点、难点问题，多学习，勤思考，多听取来自不同方面的意见，真诚沟通，认真梳理每一份材料，才能找准问题，提出好的建议。”王燕飞说。

　　这几年，她先后提出“关于加快学前教育发展的建议”“关于对儿童、学生用品产品质量风险监测的建议”“关于对中小学生减负松绑促进学生全面发展的建议”“关于对持续推进义务教育阶段‘双减’政策实施促进校内外教育行业健康发展的建议”等。这些建议都得到了相关部门的认真办理落实，在促进教育发展和少年儿童身心健康成长，反映基层现实问题上起到了积极的作用。

　　△王燕飞收集意见建议。代表供图

　　今年，王燕飞最关注的是婴幼儿的托育问题，她计划在省人代会上就促进0-3岁婴幼儿的普惠托育服务提出一些建议。“我在闭会期间联系走访时接触到很多年轻的父母，了解到他们对婴幼儿托育服务方面的需求和期望，希望政府和社会为年轻人提供更好的生育支持服务。”王燕飞如是说。

　　师者如光，微以致远。从教室走到会场，她始终秉持一颗为民之心，努力点燃教育的微光，做好孩子成长的引路人。王燕飞表示，未来，她将更多关注农村留守儿童的心理健康，继续为人民群众对教育、民生领域的期盼鼓与呼，把最基层的声音传递给党和政府，不辜负人民的重托。

　　作者：宋金艳 彭美娟 张丽君

　　制图：刘姣