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全省教育高质量发展三年行动进行时 5个实践经验值得借鉴
发布时间:2024年11月14日 00:41:00  来源: 云南网

11月12日,全省教育大会在昆明召开。省委书记王宁指出,实施教育高质量发展三年行动以来,全省教育在思想观念、办学质量、人才培育、校园管理、师资建设等方面有新变化,取得阶段性明显成效。

 

在举全力加快建设教育强省的过程中,各地各部门认真落实,探索出了不少实的举措、好的做法。这些实践经验不仅有效地推动了当地教育事业的高质量发展,更为全省教育改革发展带来了重要启示。

11月12日,全省教育大会在昆明召开。记者 周灿 摄

这些实践经验有什么丰富内涵

取得了什么样的效果

有什么借鉴意义

小编带你一起来看

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转变观念抓教育

 

“三个三”工作法
 
 

“三个三”工作法是普洱市为推动“编外校长”参与学校办学管理提出的工作重点。

 

“三个三”即三个“清楚”:清楚薄弱学校基本情况、清楚学校发展的短板弱项、清楚学校发展潜力及发展重点;三个“共同”:共同研究推进管理制度建设、共同研究推进教学管理、共同研究推进校园安全;三个“关注”:关注县域学前教育普及普惠发展创建、关注县域义务教育优质均衡发展创建、关注县域云南省一级高完中晋级升等工作。

 

近年来,普洱市聚焦普通高中和薄弱学校两个重点,按照一名市级领导挂联一所普通高中、一所薄弱学校的布局,由19名市级领导带头,挂钩19所普通高中、19所薄弱学校当好“编外校长”,带动393名县、乡领导,292名教育干部挂联634所中小学校和幼儿园,形成了以点带面的辐射引领作用,全市教育质量稳步提升。

 

州县两级党委书记“抓一中”
 
 

文山壮族苗族自治州明确州县两级党委书记“抓一中”,在政策、经费等方面优先保障,也就是说,以州一中为龙头引领各县(市)一中改革,各县(市)一中引领基础教育提升的发展机制。

 

文山州党政主要领导多次深入“一中”调研指导,召开党委常委会会议、政府常务会议专题研究“一中”改革,州、县(市)两级均建立“一中”改革工作领导机制,制定推进“一中”改革实施方案,明确目标任务、时间表、路线图。

 

在两级书记的高度重视和积极推动下,文山州各地“一中”的办学条件得到了大幅改善。文山州教育水平提升成为最亮的成绩,人民群众对教育的满意度越来越高。

 

启示
 

  让一个地方人才辈出是为政者莫大功绩、莫大骄傲。各级党政“一把手”要切实当好“编外校长”,经常到学校走走,多办几件教育的实事好事。

 

人才培育有变化

 

云南能源职业技术学院订单式培养学生
 
 

2022年,云南省启动“双高计划”,云南能源职业技术学院成为首批“双高计划”建设单位。以此为契机,学校围绕“发挥优势、优化结构、对接产业、服务地方”的建设思路,组建“2+4+2”专业群,建设多个新能源实训基地,与隆硅基材料、晶澳科技、阳光能源等企业深度合作,探索“专业认知—模拟矿井仿真实训—顶岗实习—订单培养”的人才培养模式。

 

目前,云南能源职业技术学院牵头成立了由105家企业、学校组成的“云南绿色能源职教集团”,成立了曲靖市域产教联合体,云南省新能源电池、云南省绿色硅光伏、云南省煤炭行业产教融合共同体。校企“无缝衔接”,“专业”对接“产业”、“订单式”培养、人才对口输出,众多毕业生实现了毕业即就业。

 

启示
 

  要深化产教融合,聚焦我省特色优势产业,打造一批产教联合体,让学生到企业生产一线学习技能,打造一支高素质的产业工人队伍。

 

校园管理更深入

 

“守望云心”服务平台
 
 

“守望云心”心理服务平台由云南省人民政府主办,云南省委教育工委、省教育厅指导督促云南师范大学具体运维。

 

该平台统筹了全省1个国家级、11个省级高校心理健康教育与咨询示范中心资源,联合医疗卫生系统精神疾病专家,全天候提供心理热线和网络QQ心理咨询,面向全省师生及家长提供心理咨询、心理宣讲、师资培训、专业督导等服务。深入了解基层实际情况,梳理“资源清单”“需求清单”,开展心理健康教育宣讲和帮扶活动。心理健康知识普及、心理健康服务、心理危机干预等活动已覆盖全省。

 

启示
 

  孩子们拥有良好的身体、健康的心理才谈得上全面发展。要紧紧围绕立德树人根本任务,像呵护小树苗一样,让孩子们茁壮成长,成为有用之才。

 

优质均衡新发展
 
玉溪市红塔区“学区制管理、集团化办学”
 
 

近年来,玉溪市红塔区持续推进教育资源整合,“学区制”管理与“集团化”办学双轨并行,构建起“学区建设排头强基、集团化办学深入引领”的全域义务教育发展实践体系。

 

他们遴选优质学校牵头组建8个学区,成立9个基础教育集团,选优配强书记和校长,均衡师资配置,“流动式”送教、“点菜式”送培,发挥骨干教师“传帮带”作用,把教学资源均衡配置到中心城区、城乡接合部、乡镇和山区学校,推进教育理念、教育科研、教育评价、设备资源、办学经费“五统一”管理,构建良性互动的持续发展模式,带动28所义务教育学校共同发展,受益学生3万余人,更加有力地推进义务教育资源均等化进程。

 
启示
 

  各地区要共建共享教学资源,以强带弱、辐射带动,建立“市县结合”的基础教育管理体制,逐步缩小城乡、区域、校际差距,更好促进县域义务教育优质均衡发展。

 

会上,王宁指出,要认真总结经验,加倍努力、积厚成势,促进抓教育的思想认识、育人方式、办学模式、管理体制等各个方面发生整体性、深层次的质变,有力支撑高质量跨越式发展。

  撰文:范春艳

  部分素材来源于人民网、云南日报、昆明信息港等

  编辑:郭晨泽

责任编辑:沐贞
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