王宁在信中说道，90%的城乡社区有“儿童之家”。那么究竟什么是“儿童之家”？我们从一件小事说起。

　　在刚刚过去的寒假，文山壮族苗族自治州马关县夹寒箐镇新寨村的小朋友们在“少年儿童之家”度过了一个充实的假期。学校老师、非遗传承人、大学生志愿者轮流到“少年儿童之家”授课，红色故事、法治课堂、书籍阅读、民族文化、体育锻炼等特色课程，让孩子们在“少年儿童之家”有收获、有感想、有成长。

　　不难看出，“儿童之家”就是一个集学习、教育、实践于一体的场所，“一站式”解决了儿童关怀缺位、安全管护等问题，可以说是少年儿童成长过程中找得着、靠得住、受呵护的“第二个家”。

　　而在云南，作为全面建立农村留守儿童关爱保护的一项重要措施，“儿童之家”的建设历经从无到有、从有向优，已达到1.4万余个，让越来越多的留守儿童不再孤单，而是获得陪伴、增长知识、收获快乐。

　　当儿童托育有了着落，解决“一小”问题的更进一步，就是优质均衡的教育资源供给，让孩子们在家门口就能上好学、上好学校。

　　去年，云南新建改扩建公办幼儿园214所，奖补新增的普惠性民办幼儿园452所。组建由优质学校牵头的义务教育集团263个，与2272所学校共享优质管理、教学、教研资源。

　　教育人才“组团式”帮扶扶到“点”上 ，帮到“根”上，有效辐射带动受帮扶县的教育发展，也为当地打造了一批带不走的师资队伍，直接推动了基础教育资源扩容提质。

来自上海市松江一中的教师曹淑玲在昭通市昭阳区北闸中学在上化学课 尹建华 摄

　　教师“省管校用”对口帮扶机制推动57支教育帮扶团队扎根全省各地各校，破解“县中困境”，让更多县中学子在“家门口”享受到优质教育。

　　此外，记者梳理发现，从“课外”到“课内”，从“身体”到“心理”，云南牢牢守护着儿童健康成长的每一个阶段，更把学生的心理健康当作一件大事来抓。

　　王宁曾强调，要关爱青少年心理健康。要重视，要研究，要提出对策，要采取实实在在的办法。

　　为此，云南建立省级“守望云心”心理服务平台，推进建立“一生一策”心理成长档案。同时，启动学生心理健康专项行动，强化家校社协同育人和留守儿童、困境儿童教育关爱政策支持，为全省少年儿童的快乐成长、全面发展厚植土壤。

　　“抓今天云南的教育，就是抓云南未来的发展”。去年，《云南省教育高质量发展三年行动计划（2023—2025年）》印发，为云南教育的发展踩下了一脚“油门”。紧随其后召开的全省教育发展大会，更是为云南教育事业的发展注入了一针“强心剂”。形成了全省“五级书记抓教育、党政同责办教育”的工作格局和关心教育、重视教育、支持教育的浓厚氛围。