原标题：让“教育雨露”更好润泽傈僳族学子

　　傈僳族是云南特有的直过少数民族。2011年，全省傈僳族人口733108人，丽江市有12万余人，丽江傈僳族人口占全省的17.3%，是全省除怒江傈僳族自治州外傈僳族人口最多的州市。

　　“傈僳族人民勤劳勇敢、热情朴实，但在长期的社会发展过程中，由于居住地自然条件极为边远，生存条件极为艰苦，傈僳族地区的发展特别是教育的发展一直落后于其他民族，这在全省、全市都显得较为突出，特别是在永胜县这种情况更为明显。”丽江市政协委员李树勇在调研中了解到，傈僳族群众聚居区绝大多数学校办学时间太晚，导致傈僳族地区教育起步太迟。

　　近年来，随着义务教育均衡发展工作的推进，傈僳族群众聚居区的办学条件大幅度改善，师资队伍建设不断加强，教育教学质量不断提高。但是教育发展也触及了一些深层次的问题，按正常的发展速度难以在短时间内得到解决。突出表现在：控辍保学工作难度很大，特别是初中阶段及以后的教育，完学率不高，辍学率高的问题很难解决；家长受教育层次较低，大多数傈僳族家庭对子女在校的学习关注不够；傈僳族山区幼儿教育起步晚，由于学生大多没有接受过正规学前教育，学生六周岁进校时，汉语言有隔阂；基本的学习习惯没养成，造成学生对学习没有兴趣，学生厌学现象严重，教育教学质量很难提高。

　　对此，李树勇在今年丽江市两会上提交了一件《加强直过民族贫困地区教育发展的提案》。他认为，发展教育是拔除穷根，斩断贫困家庭代际传递的关键一环。特别是在当前全国性的扶贫开发工作已进入攻坚拔寨、啃硬骨头的决战决胜冲刺阶段，如何抓好直过民族的教育扶贫工作，显得尤为重要。

　　李树勇建议，政府部门要切实加大对傈僳族贫困地区教育的扶持力度，特别是各级政府要紧盯直过民族地区，出台优惠政策，加大资金投入，努力改善办学条件，推进教育均衡发展。创新方式抓好直过民族地区的教育扶贫工作，以人为本，着眼于人口自身素质的提高。同时，办好傈僳族地区学前教育和职业教育，结合目前国家实施的“一村一幼”工程，大力兴办幼儿教育，让傈僳族儿童从小受到与城镇孩子一样的学前教育。结合“东西协作计划”“雨露计划”的实施，切实抓好傈僳族学生的职业教育，对没有接受过正规职业教育的“两后生”要开展好全覆盖的职业技术教育培训，快速而有针对性地提升傈僳族“两后生”的素质和能力，增强他们脱贫致富的本领。（刘娜）